Рюкзак со светящимся экраном, на который можно закачать свою картинкуКак не переборщить с гeймификацией на уроке английского
Гeймификация нужна, чтобы ученикам было легче и интереснее осваивать язык. Но как не превратить урок в сборище аниматорских активностей и не корить себя за отсутствие wow-эффекта каждое занятие?
Главный критерий в дозировании игр на уроке – это возраст учеников. Одни и те же игры будут совершенно по разному работать с учениками разного возраста, и было бы странно ожидать от взрослых ажиотажа от I spy with my little eye.
Разделим учеников на группы: дошкольники, 1-4 класс, остальные школьники, взрослые, — и посмотрим, что могут дать игры каждой из этих групп.
Дошкольники
С ними все просто — они в принципе еще не готовы к другому формату работы, кроме игрового, так как у них не сформированы необходимые навыки.
В этом возрасте очень хорошо работает общий игровой сценарий – выбираются герои, дети знакомятся с ними, играют и разговаривают. Пальчиковые куклы, любимые игрушки, тролли из «Пятерочки» — можно и нужно использовать любые материалы. Ну и, конечно, подвижные игры.
Есть игры, которые в этом возрасте могут принести больше вреда, чем пользы — это комaндные игры на соревнование. Дети в этом возрасте очень эмоциональны и могут начать ругаться на слабых участников своей комaнды, из-за которых (по их мнению) они проиграли.
1- 4 класс
Здесь интереснее — дети уже имеют опыт обучения и в принципе в состоянии высидеть 45 минут за партой. Но мы-то с вами знаем, что это непродуктивно.
Необходимо помнить, что в этом возрасте мы не только учим их английскому, но и продолжаем развивать их внимание, концентрацию и память, поэтому лучший формат игры в этом возрасте — ролевая игра.
Что делать? Здесь очень опасно впасть в крайность и «уйти» в 5 игр за один урок.
Дети готовы работать чуть больше с каждым занятием, но если они привыкают к постоянным играм – они застревают в них, а когда приходится вводить больше заданий другого формата — начинают ныть и просить поиграть.
Лучше всего проводить 1 активную игру за занятие и постоянно немного «украшать» задания, создавая необычный контекст: к нам прилетели инопланетяне, как мы спросим у них, во что они одеваются? При таком симбиозе дети учатся с интересом, но понимают, что сейчас идет обучение, а не игра. Учитель же не корит себя за то, что дети ползанятия читали текст, если они читали его голосами из мультиков.
5-11 класс
В этом возрасте дети вообще могут сопротивляться играм. У них может складываться впечатление, что они ничего не делают.
Им, на самом деле, без разницы — написать 10 вопросов или играть и по сути делать то же самое. А для учителя время на подготовку этих заданий совершенно разное.
Поэтому здесь отлично подойдут редкие, необычные игры, развивающие у ребенка другие компетенции: дебаты, ролевая игра, логические задачи, storytelling. Основная цель – поставить ребенка в новые условия, где он должен достичь цели используя знания, которыми владеет. Таких игр достаточно раз в 2-3 занятия.
Взрослые
Многим взрослым ученика игры на занятиях вообще могут быть некомфортны, особенно в первое время. И если ли смысл перестраивать сложившийся метод обучения конкретного человека? Чаще всего это не целесообразно.
Но есть отличный прием, который удивительным образом мотивирует на использование языка, особенно на уровнях до Intermediate. Ограничение. Ограничение чего угодно — времени, слов (taboo), роли. В этом случае ученик абстрагируется от своих страхов и на какое-то время начинает только использовать язык.
Например: высказаться на данную тему в течении минуты, не использовать определенные слова при описании, дебаты с заранее выбранной для него позицией. Что приятно, все эти активности пpaктически не требуют подготовки от учителя.
Включение игр в урок должно быть обосновано не только тем, что «просто делать упражнения скучно» — даже если и скучно – вы никогда не сможете гeймифицировать все происходящее (только с дошкольниками), а ученики привыкнут к постоянной игре и будут недовольны любыми другими форматами. Важно понимать, какое преимущество может дать конкретная игра в конкретной группе, и только тогда ее использовать. Все-таки студенты пришли учиться, а не в игры играть.
Игры похожы на приправы — и не доложить плохо, и переборщить — плохо. Понимая, что нужно каждой возрастной группе, вы сможете приготовить отличное блюдо!
Еще:
-1 ::
Крестовые походы кратко в таблице – страны, города, даты (история, 6 класс)
Виды тканей растений (Биология) и их функции, таблица для 6 класса
Строение скелета человека в таблице (8 класс, биология)
Краткая биография Тургенева самое главное и интересные факты творчества Иван Сергеевича
Краткая биография Крылова творчество баснописца Ивана Андреевича – самое главное и важное для детей
Проливы и заливы России – список, описание и карта
Страны Азии и их столицы – список и таблица
Видоизменения корней – таблица типов и строения
Доклад-сообщение на тему: “Белка-летяга”
Морфологический разбор причастия – примеры морфемного разбора слова по составу
Значение голосеменных растений в природе и жизни человека
Самая краткая биография Баратынского
Строение эукариотической клетки в таблице, кратко о функциях (9 класс, биология)
Краткая биография Лермонтова, самое главное и краткое содержание жизни Михаила Юрьевича для всех классов
Стадии антропогенеза в таблице (11 класс, биология)
Краткая биография Некрасова, самое главное в жизни и творчестве Николая Алексеевича
Суффиксы причастий и деепричастий – таблица
Самая краткая биография Глинки
Митоз и мейоз – кратко и понятно, сравнение отличий и сходств в таблице хаpaктеристик
Истории различных видов трaнcпорта (2 класс, окружающий мир)
Световая фаза фотосинтеза – отличие от темновой кратко и понятно
Клеточный центр – строение и функции в таблице
Самые большие равнины на территории России: названия, карта, границы, климат и фото
Природные зоны таблица(7 класс) по географии
Самая краткая биография Шуберта
Относительные местоимения в английском языке и наречия, предложения в таблице
Самая краткая биография Крылова
Present Continuous – примеры предложений с переводом, употрeбление отрицательных предложений на английском
Мейоз – фазы, кратко и понятно о первом и втором делении, стадии
Падежные окончания существительных – правописание безударных окончаний в таблице для 4 класса
Реформы Петра 1 кратко – исторические, судебные и государственные изменения, сопротивление реформам
Основные события Первой мировой войны – хронология в таблице
Великие географические открытия и путешественники – кратко о периоде
На какие вопросы отвечает причастие и деепричастие
Образование причастий – таблица, основа причастий
Эпоха дворцовых переворотов в России кратко (1725-1762), о начале и итогах в таблице
Строение клетки – таблица с органоидами и их функциями (9 класс)
Факторы размещения химической промышленности – таблица
Уровни организации живой природы: таблица свойства живых организмов
Самая краткая биография Чайковского
Причастие и деепричастие – правила с примерами в русском языке
Мейоз – фазы, кратко и понятно о первом и втором делении, стадии
Форма государственного устройства в таблице – понятие и виды (10 класс)
Естественный и искусственный отбор – сравнение в таблице
Правописание наречий – таблица примеров слитного, раздельного и через дефис написания
Цепь питания на примере тайги и луга (4 класс, окружающий мир)
Основные геологические эры и периоды Земли в хронологическом порядке
Реки Зарубежной Европы – крупные и самые длинные судоходные реки на карте
Охрана растений (3 класс, окружающий мир)
Сходство и различие между митозом и мейозом