Как преподавать времена в английском, чтобы вас лучше поняли

Студенты падают в обморок, когда вы презентуете им Present Perfect? Они и правда не понимают, зачем нужно это время, когда есть Past Simple! 

Когда я училась в школе, мне самой казалось, что времена — самое сложное, что есть в английском. Со временем все стало на свои места, а я разобралась, как преподавать времена в английском, чтобы студенты лучше меня понимали.

What is a VERB?

Когда я преподавала английский в школе иностранных языков в Хорватии, столкнулась с проблемой: ученики не понимали, что такое глагол. 

Тогда я впервые осознала, что термины, которые нам, учителям, кажутся очевидными, не являются таковыми для студентов. Так что начать знакомство с временами в английском следует с презентации глагола.

Дайте ученикам им небольшой текст и попросите подчеркнуть все  глаголы, которые они смогут найти. Обсудите вместе все подчеркнутые слова и вместе выведите определение глагола.

Take your time

Объясняйте времена постепенно. Не обязательно на одном уроке, вводить и утвердительную,  и отрицательную, и вопросительную форму, все случаи употрeбления, правила написания, исключения.  Даже если вы работаете со взрослыми группами.

Давайте материал небольшими порциями и сопровождайте его большим количеством пpaктики.

На следующем уроке пpaктика-повторение, опять немного новой информации и снова пpaктика.

Следуйте методике

Здравствуйте, класс. Сегодня мы будем изучать Present Progressive, он же Continuous.

Думаю, всем понятно, что так делать не стоит. В объяснении времен мы придерживаемся методики Guided Discovery.

Суть ее заключается в том, что учитель дает примеры новой структуры, а ученики сами постепенно выводят правило. Благодаря этому студенты понимают, как и когда используется время.

Предположим, цель урока — научить учеников распознавать и употрeбллять утвердительную форму Present Continuous. Рассмотрим такой пример:

«Mr. And Mrs  Clark and Percy is a very big painting. They are wearing typical clothes of the late 1960s. Celia is wearing a long dress. Her husband isn´t wearing any shoes, he is putting his feet into the carpet»

Ход действий:

Шаг 1. Студенты читают небольшой фрагмент.

Шаг 2. Затем подчеркивают в тексте глагольные формы.

Шаг 3. Учитель задает наводящие вопросы, чтобы студенты самостоятельно установили связь между новой структурой и ее употрeблением. Вопросы могут звучать так:

• When does the action take place: in the present, past or future?
• Is the action finished?
• Is it continuous?
• Is it happening now?

Шаг 4. После этого вы подытоживаете то, что озвучили студенты.

So the action is not finished, it’s continuous, and it is taking at the present moment.  The tense is called Present Continuous.

Шаг 5. Из представленного фрагмента ученики сами смогут определить, как меняется форма в зависимости от лица и числа. Для этого на доске напишите личные местоимения. Для начала попросите их найти форму глагола для he/she/ they (то, что есть в тексте).

I

You

He/she/it  is wearing

We

You

They  are wearing

Попросите их предположить, как будет выглядеть эта форма для You/ We /I. Благодаря примерам из текста, им удастся установить закономерность между лицом и формой глагола.

The end. Ваши ученики самостоятельно вывели формулу Present Progressive!

Объясняйте на целевом языке

Одна из сложностей в изучении времен связана с тем,  что иностранный язык мы изучаем через родной, переводя слова, фразы и глагольные формы. Этого делать не стоит. Когда вы знакомите студентов с новым временем, постарайтесь объяснить новый материал на целевом языке, используя жесты, движения, ситуации, картинки, видео и т.д. 

Если мы прибегаем к переводу, в голове образуется такая цепочка:

Кажется, что перевод облегчает понимание. На самом же деле он усложняет связь между картинкой и формой.

Если эту же фразу мы объясним с помощью демонстрации картинки читающего человека, то цепочка будет выглядеть так:

В таком случае уходит промежуточное звено и у студента закрепляется прямая связь между словом/фразой и ее визуализацией.

Timelines

Для лучшего объяснения или закрепления материала используйте timelines. Имея визуальную опору намного легче усвоить, в каких ситуациях используется то или иное время.

Tense markers

Обращайте внимание учеников на tense markers. Это своего рода подсказки для, которые их сориентируют и помогут правильно использовать времена. 

Пpaктика

После презентации новой грамматики, посвятите большую часть урока пpaктике.

Выучить время или грамматику — не является основной целью урока. Донесите до студентов, что знание и правильное употрeбление времен делает речь связной, беглой и понятной для собеседника.

В начале можно дать controlled practise task — задания, где нужно раскрыть скобки или поставить глагол в нужную форму.

Отpaбатывать времена можно и в игровой форме. Для игры понадобится игральный кубик и карточки с разными глаголами. Каждая цифра на кубике соответствует одному личному местоимению (например 1 — I , 2 – You и т.д.)

Ход игры:

• Студент тянет карточку с глаголом (например, play )
• Далее бросает кубик. Например выпала цифра 4. Четверка соответствует местоимению We.
• Ставит глагол в нужную форму (We are playing)

Далее используйте коммуникативные задания: описать картинку, рассказать, пересказать, разыграть диалог, провести дебаты и т.д. 

И напоследок

Еще 2 совета☺

#1. Не бойтесь преподавать времена. Будьте спокойны и уверены, хорошо подготовьтесь. Постарайтесь предвидеть моменты, которые будут вызывать вопросы, подготовьте наводящие вопросы; давайте информацию дозировано; не превращайте английский в квантовую физику, рисуя таблицы, зачитывая правила и исключения.

#2. На начальных этапах избегайте сложных терминов, таких как аuxiliary verb/ particple/ gerund. Если ваши студенты не учатся на факультете теории и методики преподавания английского языка, то в жизни эти термины им вряд ли пригодятся.

Вот и все. Теперь давайте подведем итог.

Чтобы успешно преподавать времена учителю достаточно:

1. Объяснить ученикам, что такое глагол.
2. Давать информацию дозировано
3. Вести учеников к самостоятельному выводу правила
4. Использовать целевой язык
5. Сопровождать правила большим количеством пpaктики
6. Profit!

Happy Teaching!