Как презентовать новую тему в ESL классе

Для преподавателя объяснение новой темы может стать непростым делом. Если тема большая и сложная, бывает непонятно, с какой стороны к ней подойти, как ее презентовать, как вместить в урок такое огромное количество нового материала и стоит ли вообще это делать.

Ну и самый главные страх – вдруг ученики все равно ничего поймут, будут вздыхать и хвататься руками за головы?

Don’t panic! 6pch идет к вам!

Подготовка к новой теме

Хорошая и грамотная подготовка поможет избежать неудобных моментов во время урока. Поэтому готовясь к уроку, помните:

#1. Планируйте объяснение нового материала на начало или середину урока, когда ученики еще сконцентрированы и способны воспринимать и обpaбатывать информацию.

Худшее время для презентации новой темы — последние 10-15 минут урока. Лучше посвятите их игре или интересному видео, а грамматику оставьте до следующего урока.

#2. Объемные грамматические или лексические темы делите на несколько частей и подавайте порциями. Если речь идет о грамматике, то сначала вводите только утвердительную форму, затем отрицательную, в следующий раз вопросительную, а 4-й урок посвятите отработке всего вышеперечисленного.

Ориентируйтесь на уровень и возможности ваших учеников и корректируйте план соответственно.

#3. Спросите совета у старших коллег.  У опытных преподавателей много трюков, которые помогают справиться с разными ситуациями. В силу опыта они могут подсказать, как себя вести, на что обратить внимание учеников и какие упражнения лучше использовать.

#4. Teacher´s book. Не стоит забывать и про книгу для учителя. Это наша палочка–выручалочка, где подробно прописан ход урока и то, как презентовать новую тему.

Лично я часто работаю по English File. Вот как выглядит план урока по этому УМК:

Обратите внимание, как подробно прописано, как подвести студентов к тому,  чтобы они самостоятельно выделили форму настоящего продолженного времени.

Как начать новую тему

Во-первых, нам надо четко понимать, что войти в класс и начать урок со слов: “I´m going to teach you relative clauses today” недопустимо. Учителю следует плавно, как на примере выше, подвести учеников к новой теме, и после того, как они самостоятельно вывели формулу, дать этой формуле название.

Во-вторых, это не лекция. David Riddell в своей книге «Teach EFL. The complete guide*» рассуждая о значении глагола «учить», говорит, что, под ним ошибочно подразумевается «a lot of teach talk and explanations, initial student ignorance of what is being covered, a beginning and an end, and it implies completeness ( They now know everything there is to know about this)»

Когда учитель объясняет новую тему, он не читает лекцию, а продолжает взаимодействовать с учениками, подводя их к новой теме.

* Советую прочитать книгу «Teach EFL. The complete guide». Там David Riddell дает множество примеров того, как презентовать новый материал.

В-третьих, активно включайте учеников в процесс открытия нового. В одной из наших статей мы на примере Present Progressive показали, как можно ввести, настоящее продолженное время.

Аналогично можно проработать любую другую тему.

С помощью этих рекомендаций вы точно будете чувствовать себя увереннее, объясняя ученикам новую тему.