Разговорные задания по лекции TED ‘Your body language may shape who you are’

Я обожаю лекции TED и время от времени использую их на своих уроках. Они не только насыщены интересной и полезной лексикой, но, что важнее, поднимают актуальные  вопросы, помогают задуматься над насущными проблемами и даже улучшить качество жизни.

Поэтому мой совет тем, кто планирует включить такую лекцию в план урока, такой — не ставьте целью выжать как можно больше новых слова. Пусть вашей задачей будет побудить учеников проанализировать, оценить ролик, сделать выводы и высказать свое мнение (конечно же, используя новую лексику).

Как выбрать лекцию для урока?

Выбор тем огромен. Но, как я уже упоминала, выбирая тему:

• Ориентируйтесь на интересы студентов – о чем им будет полезно узнать?
• Выберите тему, которая не будет задевать чувства и веру учащихся.

В качестве примера я решила использовать лекцию «Your body language may shape who you are» Amy Cuddy. Вот эта лекция:

Я считаю,  что эта тема актуальна всегда; более того, она точно пригодится каждому и поможет обрести уверенность в себе.

Как работать с лекцией, чтобы выжать максимум?

Лекция длится 20 минут, поэтому не совсем целесообразно смотреть ее на уроке (разве что если вы преподаете совсем продвинутым уровням). Я советую:

• Дать просмотр лекции в качестве домашнего задания.
• Попросить учеников в ходе просмотра обдумать ответы на вопросы, которые вы заранее подготовили.

Вот мои варианты вопросов к видео:

• Why is body language called language? Why is it so important? What examples does Amy Cuddy give?
• She  says that we are influenced by nonverbals.  What nonverbal expressions did she mention in the video?
• Do our nonverbals govern how we feel and think about ourselves? How does she prove her point?
• What do nonverbal have to do with feeling “powerful”?
• What do the minds of powerful vs powerless look like?
• Explain, what are low power poses and high power poses?
• Amy´s personal story – how did it shape her? What was the most important advice she received?

Так студенты будут более подготовленными к обсуждению на уроке.

На уроке вы можете пересмотреть фрагменты видео, дополнить обсуждение новыми вопросами, провести дискуссию и попросить студентов сделать свои выводы.

Работа на уроке

Предположим, ребята посмотрели видео дома и подготовились обсуждать вопросы. Что следует дальше?

1) Для начала поинтересуйтесь, какое общее впечатление ваших студентов от услышанного?

2) Далее я предлагаю ребятам подумать над следующими фразами:

• Body language affects how others see us.
• Body language may shape who you are.

Согласны ли они с  этими утверждениями? Почему да/нет? Попросите привести примеры.

3) Обсудите, как ученики понимают термины Body Language и non-verbal communication. Попросите их сделать mind map в парах или мини-группах.

4) Пересмотрите начало видео и попросите студентов выписать несколько поз, о которых упоминается в видео (hunching, crossing legs, holding on to our arms etc.) Пусть студенты  дополнят список своими идеями. О чем говорит каждая поза?

5) Используя слова из видео попросите ребят описать картинки и проанализировать,  что язык тела говорит о героях на этих фотографиях.

6) Далее может последовать обсуждение вопросов, которые ребята получили в качестве домашнего задания (см. выше). Также по желанию обсудите дополнительный вопрос:

Question: What do Simon Cowell and this Gorilla have in common?

Clue: It’s nothing to do with hair!

Answer: They both use confident body language to look more powerful.

6) В конце я предлагаю подвести итог и порассуждать над тем, к чему пришла Amy в своих исследованиях, и обсудить совет, который она дает.

‘Don´t fake it till you make it. Fake it till you BECOME it’.

7) Ну и уж совсем напоследок предлагаю попробовать на пpaктике одну из High Power Poses, о которой упоминалось в лекции. Вы уже чувствуете себя более уверенно? 🙂